Ovi projekti omogućavaju organizacijama da steknu iskustva u međunarodnoj saradnji i da ojačaju svoje kapacitete, ali i da proizvedu inovativne rezultate.
Koje vrste aktivnosti se mogu sprovesti u sklopu ovih projekata?
Organizacije imaju fleksibilnost u izboru najbolje kombinacije aktivnosti koja doprinosi postizanju ciljeva projekta u odnosu na njegov obim i srazmerno kapacitetima partnerstva. Ove aktivnosti se mogu odnositi na sprovođenje projektnih aktivnosti (koje mogu uključivati sastanke, događaje umrežavanja, konferencije, radne sesije za razmenu praksi i razvijanje rezultata, obuke zaposlenih i učenika i sl.), upravljanje projektom i promociju projektnih rezultata.
Da li postoje propisane oblasti ili teme kojima se ovi projekti bave?
Od projekata se traži da uokvire svoj rad u jedan ili više prioriteta, koje na godišnjem nivou propisuje Evropska komisija, te da ih odaberu u fazi prijave.
U konkursnom roku za 2025. godinu, partnerstva za saradnju moraju se baviti najmanje jednim prioritetom sa liste koju možete naći u nastavku strane.
Pored toga, nacionalne agencije nadležene za Erazmus+ program imaju mogućnost da identifikuju jedan ili više ovih evropskih prioriteta kao posebno relevantne u nacionalnom kontekstu.
Prioriteti primenljivi za sve sektore
Program će podržati projekte koji promovišu socijalnu inkluziju i imaju za cilj poboljšanje pristupačnosti za ljude sa smanjenim mogućnostima, uključujući osobe sa invaliditetom i osobe sa migrantskim poreklom, kao i osobe koje žive u ruralnim i udaljenim oblastima,kao što su najudanjeniji regioni, osobe koje se suočavaju sa rodnom neravnopravnošću, socijalno-ekonomskim poteškoćama ili bilo kojim drugim potencijalnim izvorom diskriminacije na osnovu pola, rasnog ili etničkog porekla, religije ili uverenja, invaliditeta, starosti ili seksualne orijentacije. Ovi projekti bi trebalo da pomognu u rešavanju prepreka sa kojima se suočavaju ove grupe u pristupu mogućnostima koje nudi program, kao i u doprinosu stvaranju inkluzivnog okruženja koje neguje jednakost i jednakopravnost i koje odgovara potrebama šire zajednice. U okviru ovog prioriteta, Program će podržati projekte koji promovišu obrazovne aktivnosti i olakšavaju integraciju ljudi koji beže od rata u Ukrajini u nova okruženja za učenje.
Program ima za cilj da u svim sektorima podrži podizanje svesti o izazovima po pitanju zelene tranzicije, životne sredine i klimatskih promena. Prioritet će biti dat projektima usmerenim na unapređenje kompetencija u različitim sektorima od značaja za održivost, razvoj zelenih strategija i metodologija sektorskih veština, kao i nastavnim planovima i programima orijentisanim ka budućnosti, koji bolje ispunjavaju potrebe pojedinaca. Program će takođe podržati testiranje inovativnih praksi kako bi pripremio učenike, studente, zaposlene i omladinske radnike da postanu istinski nosioci promena (npr. ušteda resursa, smanjenje potrošnje i rasipanja energije, kompenzacija emisije ugljeničnog otiska, odabir održivih izbora hrane i načina transporta itd.). Prioritet će takođe biti dat projektima koji – obrazovanjem, obukom, omladinskim i sportskim aktivnostima – omogućavaju promene u ponašanju prema individualnim potrebama, navikama u potrošnji i načinu života; razvijaju kompetencije nastavnika i obrazovnih lidera i podržavaju strategije organizacija u pogledu ekološke održivosti.
Program će podržati planove digitalne transformacije osnovnog, srednjeg, stručnog obrazovanja i obuka (VET), visokoškolskih ustanova i institucija za obrazovanje odraslih. Prioritet će biti dat projektima čiji je cilj povećanje kapaciteta i spremnosti institucija za efikasan prelazak na digitalno obrazovanje. Program će podržati svrsishodnu upotrebu digitalnih tehnologija u obrazovanju, obukama, omladinskom radu i sportu, za svrhe podučavanja, učenja, ocenjivanja i angažovanja. Ovo uključuje razvoj digitalnih pedagogija i stručnosti u korišćenju digitalnih alata za nastavnike, uključujući pomoćne tehnologije, kao i stvaranje i inovativnu upotrebu digitalnih obrazovnih sadržaja. Takođe, uključuje razvoj digitalnih veština i kompetencija čitavog stanovništva odgovarajućim programima i inicijativama. Posebna pažnja biće posvećena promovisanju rodne ravnopravnosti i rešavanju razlika u odnosu na pristup i upotrebu nedovoljno zastupljenih grupa. Program će dalje podržati upotrebu evropskih okvira digitalnih kompetencija prosvetnih radnika, građana i organizacija.
Program će podržati aktivno građanstvo i etiku u celoživotnom učenju; podsticaće razvoj društvenih i interkulturnih kompetencija, kritičkog mišljenja i medijske pismenosti. Prioritet će biti dat projektima koji nude mogućnosti za učešće ljudi u demokratskom životu, društvenom i građanskom angažmanu putem aktivnosti formalnog ili neformalnog učenja. Fokus će takođe biti na podizanju svesti i razumevanju konteksta Evropske unije, posebno u pogledu zajedničkih vrednosti EU, principa jedinstva i različitosti, kulturnog identiteta, kulturne svesti i društvenog i istorijskog nasleđa.
Prioriteti za sektor opšteg obrazovanja
Program će podržati projekte koji promovišu socijalnu inkluziju i imaju za cilj poboljšanje pristupačnosti za ljude sa smanjenim mogućnostima, uključujući osobe sa invaliditetom i osobe sa migrantskim poreklom, kao i osobe koje žive u ruralnim i udaljenim oblastima, kao što su najudanjeniji regioni, osobe koje se suočavaju sa rodnom neravnopravnošću, socijalno-ekonomskim poteškoćama ili bilo kojim drugim potencijalnim izvorom diskriminacije na osnovu pola, rasnog ili etničkog porekla, religije ili uverenja, invaliditeta, starosti ili seksualne orijentacije. Ovi projekti bi trebalo da pomognu u rešavanju prepreka sa kojima se suočavaju ove grupe u pristupu mogućnostima koje nudi program, kao i u doprinosu stvaranju inkluzivnog okruženja koje neguje jednakost i jednakopravnost i koje odgovara potrebama šire zajednice. U okviru ovog prioriteta, Program će podržati projekte koji promovišu obrazovne aktivnosti i olakšavaju integraciju ljudi koji beže od rata u Ukrajini u nova okruženja za učenje.
Cilj ovog prioriteta je da se pomogne u izgradnji kapaciteta škola, prosvetnih radnika i školskih lidera da se bave dobrobiti u školama, iz perspektive pristupa cele škole. Projekti u okviru ovog prioriteta mogu se fokusirati na promociju dobrobiti (u smislu kako mentalnog tako i fizičkog zdravlja) za učenike i nastavnike, uspostavljanje pozitivne školske klime, integrisanje socijalnog i emocionalnog učenja u nastavni plan i program, počevši od predškolskog obrazovanja do srednjeg obrazovanja, obezbeđivanje stvaranja bezbednih škola i zaštite od svih oblika nasilja u školi, uključujući fizičko nasilje, sajber nasilje i rodno zasnovano nasilje. Drugi fokus ovog prioriteta je unapređenje zajednica za profesionalno učenje i saradnju sa širom zajednicom, posebno sa zdravstvenim i socijalnim radnicima, kao i roditeljima.
Projekti pod ovim prioritetom mogu se usredsrediti na poboljšanje inicijalnog i kontinuiranog profesionalnog razvoja nastavnika, posebno kroz okvire obrazovne politike i stvaranje konkretnih mogućnosti za mobilnost nastavnika. Drugi fokus može biti povećanje interesovanja za nastavničku profesiju kroz njenu diversifikaciju i jačanje procesa selekcije, regrutacije i evaluacije. Projekti takođe mogu imati direktan uticaj na jačanje školskog liderstva i razvoj inovativnih metoda nastave i ocenjivanja.
U okviru ovih projekata, fokus je na promovisanju međupredmetne saradnje kroz korišćenje inovativnih nastavnih metoda, razvijanje kreativnosti i pružanje podrške nastavnicima u vođenju nastave zasnovane na kompetencijama, kao i razvoju ocenjivanja i validacije ključnih kompetencija.
Ovi projekti bi trebalo da podrže integrisanje jezičke dimenzije kroz ceo kurikulum i osiguraju da učenici dostignu adekvatne nivoe jezičkih kompetencija do kraja obaveznog obrazovanja. U okviru ovog prioriteta, projekti bi trebalo da promovišu korišćenje novih tehnologija u jezičkoj nastavi. Na kraju, ovaj prioritet podržava i projekte kroz koje se razvija jezička svest škola i koji nadograđuju sve veću jezičku raznolikost u školama, na primer kroz promovisanje ranog učenja jezika i mogućnosti za dvojezičnu nastavu (posebno u pograničnim oblastima gde stanovništvo koristi više od jednog jezika).
Ovaj prioritet podržava projekte koji promovišu STEM pristup obrazovanju kroz interdisciplinarnu nastavu u kontekstima kulture, životne sredine, ekonomije, dizajna i sl. Uključuje i razvoj i promovisanje efektne i inovativne pedagogije i metoda ocenjivanja. Razvoj partnerstava između škola, preduzeća, visokoškolskih institucija, instituta za istraživanje i šireg društva je posebno značajan u ovom kontekstu. Takođe, ovaj prioritet služi da promoviše razvoj nacionalnih STEM strategija.
Ovaj prioritet uključuje projekte koji pružaju podršku inicijalnom i kontinuiranom profesionalnom razvoju osoblja koje se bavi organizovanjem, vođenjem i pružanjem predškolskog obrazovanja. Pored toga, ovaj prioritet takođe podržava kreiranje, testiranje i implementaciju strategija i praksi koje će osigurati učešće sve dece u predškolskom obrazovanju, uključujući i decu sa smanjenim mogućnostima.
Ovaj prioritet podržava uključivanje međunarodnih razmena učenika u školske programe, jačanje kapaciteta škola da za svoje učenike organizuju periode učenja u inostranstvu i stvaranje dugoročnih partnerstava između škola u različitim zemljama. Na strateškom nivou, ovaj prioritet ima za cilj veću uključenost obrazovnih institucija na svim nivoima kako bi se osiguralo prepoznavanje ishoda učenja, a podržava i razvoj i razmenu alata i praksi za pripremu, posmatranje i prepoznavanje perioda mobilnosti.
Program teži da podrži uključivanje istaknutih ličnosti i lidera startapa kao ambasadora i mentora koji će inspirisati mlade ljude i ohrabriti ih da razvijaju nove ideje i rešenja.
Ovaj prioritet podržava projekte koji imaju za cilj implementaciju, deljenje i promociju inkluzivnih pedagoških pristupa i praksi zasnovanih na radu usmerenih na učenike i nastavno osoblje koje beži od rata u Ukrajini. Projekti u okviru ovog prioriteta treba da se grade na visokim standardima kvaliteta i značajnom iskustvu u integraciji pridošlica u okruženja za učenje i obuke. Oni mogu imati za cilj obezbeđivanje jezičkih uslova, primenu i proširenje istraživanja, razmenu sa ukrajinskim institucijama, istraživanje dobrih praksi koje podržavaju psihosocijalnu dobrobit učenika i osoblja koje beži od rata, itd.
Dodatni aspekti
Pored formalnih kriterijuma, pri izradi projektnih predloga treba obratiti pažnju na sledeće aspekte:
- Inkluzija i različitost – organizacije treba da osmisle pristupačne i inkluzivne projektne aktivnosti, uzimajući u obzir potrebe, kao i mišljenja učesnika sa smanjenim mogućnostima.
- Životna sredina i održivost – projekti treba da podstaknu sve uključene da uče i razgovaraju o pitanjima vezanim za životnu sredinu, kao i da pronađu alternativne, zelenije načine sprovođenja projektnih aktivnosti;
- Digitalna dimenzija – podstiče se virtuelna saradnja, kao i eksperimentisanje sa virtuelnim i kombinovanim mogućnostima učenja.
- Učešće u demokratskom životu – projekti bi trebalo da kroz svoje aktivnosti šire demokratske vrednosti i podstaknu učesnike da budu društveno angažovani.
Vrste projekata
U zavisnosti od ciljeva projekta, organizacija koje učestvuju ili očekivanog uticaja, ovi projekti mogu biti različite veličine i obima. U skladu sa tim, postoje dve vrste partnerstava:
